Covid-19 Salgını nedeniyle okulların açılması şimdilik 21 Eylül’e ertelendi. 21 Eylülden sonra örgün eğitimin “seyreltilmiş ve kademeli olarak başlayacağı” ilan edildi. Söylentilere göre, örgün eğitim ilkokul 1. Sınıflar, orta son (8.sınıflar) ve lise son (12.sınıflar) ilk olarak örgün eğitime geçecekler. Peki, bu öncelik sıralaması en doğru sıralama mı? bu soruya yanıt aramaya çalışacağız.
Öncelikle, “seyreltilmiş” eğitim Türkiye’de kamu okullarında mümkün değildir. Ortalama her sınıfta 30 ile 36 arasında öğrenci olur. Sınıflarımızın ortalama 50 metrekare olduğunu kabul edersek tavsiye dilen (sağlık açısından ) öğrenci sayısı 12-13 öğrenci olması gerekir. Bu dağılımda öğrencilerin çok büyük bir kısmı dışarda kalır. Oysa, bazı sınıfların eğitimi uzaktan eğitime dönüştürülerek okul ve sınıf mevcutları istenen sayıya yakın hale getirilir. Benim önerim ilkokul 4. Sınıf, ortaokul 7. Ve 8 sınıf ile lise 11. Ve 12. Sınıflar için uzaktan eğitim modeli devreye alınabilir. Bu uygulama ekonomik bir yoldur aynı zamanda…
Alternatif sınıf kullanımı, kamu okulları özel okullarının sınıflarını kullanabilir. Bu durumda çeşitli pedagojik sorunlar oluşturmakla beraber seyreltme hedefine ulaşmada katkı sağlar. Kısmi, örgün eğitim ile uzaktan eğitimin harmanlanması yolu tercih edilebilir. Yani,
Matematik, Türkçe, Sosyal Bilimler, Fen Bilimleri, Edebiyat, Tarih, Coğrafya, Fizik, Kimya Biyoloji gibi derslerin örgün yüz yüze verilesi seçmeli ve diğer derslerin uzaktan eğitim yolu ile verilmesi seyreltme sürecine katkı sağlar.
Okulu tam zamanlı kullanmak, okulun açık olduğu, yüz yüze eğitimin yapıldığı gün ve saatleri arttırmak gerekiyor. Bu durumda akşam saatler, cumartesi ve pazar günleri okul açık tutularak yüz yüze eğitim yapılabilir. Her durumda ciddi tedbirler almadan yüzyüze eğitime geçmek, her şeyin eskisi gibi olması mümkün değildir. Yüz yüze eğitime aşkın bir anlam yüklemenin, ebeveynlerin bazı sorunlarının (çocuğa bakmak vs.) çözümü için eğitimi araçsallaştırmak doğru bir yaklaşım değildir. Özellikle örgün eğitime büyük anlam ve misyon yüklemekten vaz geçmeliyiz. Öğretmene-okula duyulan ihtiyaç artık azalmıştır. Uzaktan eğitimi geliştirmeli, lise öğrencileri için bir alternatif oluşturmalıyız. Bu yol, çağa uygun ve ekonomik bir yöntemdir.
Kademeli örgün eğitime geçişlerde kimler önce başlamalı? İlkokul birinci sınıflar örgün eğitime alınmalı zira yaşları gereği bu çocukların uzaktan eğitimden yararlanması pek mümkün değildir. Kademeli geçişte bir diğer öncelik ortaokul 5 sınıflar olmalıdır. Bu grup bazı derslerle ilk defa karşılaşacak, alışkın oldukları tek öğretmen biçiminden çoklu öğretmen sistemine geçiş yapma durumunda olacaklardır. Bu durum ciddi psikolojik ve pedagojik uyum sürecini gerektirmektedir. Uyum meselesi hafife alınmaktadır. Genellikle, okul yönetimi çocukların karşısına çıkıp “artık ortaokuldasınız ona göre ha!” minvalinden bir konuşma yapmakta, rehber öğretmen de bazı bazı bölümlerini gezdirip okulu tanıtmaktadır. Bu faaliyetler doğru olmakla beraber çok çok ama eksiktir. İlk defa fen bilimleri dersi görecek çocuğun daha özenli bir uyum ve tanıtım faaliyetlerinden yararlanması gerekir. Bu grubu örgün eğitimin dışında tutmak öğrenme sorunu ortaya çıkarır. Uyum süreci sağlıksız geçer ve nihayetinde bu grup için kayıp zaman dilimi oluşur. Örgün eğitimden öncelikli yararlanması gereken diğer grup ise, lise 9.sınıf öğrencileridir. Ortaokul 5.sınıflar için sıraladığımız tüm gerekçeler bu grup için de geçerlidir. Ayrıca, YKS sürecinin kapsamında 9.sınıf önemli bir yer tutar. Bu sınıfta oluşan eksik öğrenme bireylerin kariyerin derin olumsuz izler bırakır.
Salgın sürecinde örgün eğitime geçme konusunda, sabırlı, ayrıntılı planlara ihtiyaç var. Süreç içinde örgün eğitime katılacak grupların yukarıda sıraladığım gerekçeler dikkate alınarak bir kez daha gözden geçirilmesi hepimizin yararınadır. Salgın sona ersin veya ermesin, uzaktan eğitimi yaygınlaştırmanın hal çaresine mutlaka bakmalıyız.
Sağlıklı başarılı günler dilerim.
Mehmet Ali İlkaya 
Yorum bırakın